الذي نفعله ?

العلاج الطبيعي

ما قبل الولادة ضمن نطاق العلاج الطبيعي للأطفال, تحدث أثناء الولادة أو بعدها, الأمراض التي تحد من نمو الطفل الجسدي والعقلي (نسر: الشلل الدماغي, السنسنة المشقوقة, السكتة الدماغية, الاضطرابات الوراثية, أمراض العضلات وما إلى ذلك.) يجري تقييمها.

في هذه الأمراض ، تحدث مشاكل في تناسق العضلات والتحكم فيها وتنسيقها.. الأضرار الثانوية للجهاز العضلي الهيكلي في المستقبل (مثل الانكماش) قد يحدث.

اضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي;

• رؤية
• حسي – محرك
• ممارسة
• خطاب
• وقد يصاحبه أيضًا اضطرابات في البلع والوظائف الإدراكية..

دعم العلاج الطبيعي المعرفي; إذا كانت هناك مشاكل جسدية أو تأخيرات في مصدر المشاكل التعليمية والسلوكية لدى الطفل/الشخص، يتم إنشاء برنامج علاجي بعد تقييم مفصل في هذا المجال..

علاج بالممارسة

التوحد في المقام الأول, الصرع, يتم استخدامه في العديد من الأمراض المختلفة، بما في ذلك الأمراض النفسية مثل نقص الانتباه وفرط النشاط.; إنها مهنة صحية تركز على العميل وتهدف إلى زيادة الصحة والرفاهية..

الهدف الأساسي هو زيادة نوعية حياة الشخص وضمان مشاركته في الحياة الاجتماعية.. عقلي, جسدي - بدني, حسي, صورة, اجتماعي, بيئي, تواجه صعوبات في المجالات العاطفية, محتاج, تواجه مشكلة في التحدث بسبب مشكلة في تطوير اللغة, يتم تطبيقه على الأشخاص الذين يجدون صعوبة في التكيف بسبب مشاكل سلوكية..

العلاج الوظيفي, ما يجب على الأشخاص الذين يعانون من مثل هذه المشاكل القيام به, العمل مع الأشخاص والمجتمعات لاكتساب أو زيادة قدرتهم على أداء الملاحقات التي يريدون القيام بها أو التي يتوقع أن يقوم بها الآخرون. في هذه الدراسات ، عادةً ما يغير المعالجون المهنيون وظائفهم أو يحاولون تسريع عملية الأشخاص عن طريق تغيير البيئة.. يعمل المعالجون المهنيون بشكل فردي لأن العلاج المهني هو مهنة رعاية صحية تتمحور حول الشخص., المعرفة اللازمة للعمل بشكل تعاوني مع المجموعات أو المجتمعات, يجب أن يكون لديك المعرفة والخبرة. يهدف تعليم العلاج المهني في الجامعات إلى هذا ويوفر التعليم الطبي لطلابها., السلوك الاجتماعي, نفسي, يجب أن توفر تدريبًا شاملاً في مجالات علم العلاج النفسي والاجتماعي والمهني.

يعمل المعالجون المهنيون أيضًا مع الأشخاص الذين ، لسبب أو لآخر ، مستبعدين من المجتمع أو مقيدون من المشاركة ، بغض النظر عن أي حالة جسدية.. أحد هذه الأسباب; كونه داعمًا لمجموعة أقلية اجتماعية أو ثقافية أو مشاركًا بشكل مباشر في إحدى هذه المجموعات..

يجب أن يشارك الناس بنشاط في عملية العلاج المهني من أجل الحصول على نتيجة إيجابية.. نظرًا لأنها مهنة صحية تركز على العميل ، فإن النتائج التي تظهر على الأشخاص بعد العلاج ستتنوع أيضًا.. حالة زيادة في قدرة الناس على أداء النشاط بعد العلاج, يتم قياس حالة رضا الشخص عن مشاركته في النشاط.

علاج التكامل الحسي

التكامل الحسي, إنها عملية عصبية تمكن الشخص من استخدام جسمه بطريقة صديقة للبيئة.. 1972 في. وصفه جان ايريس. بعبارات أخرى, الحسية من جسد المرء وبيئته, أي القدرة على تنظيم المعلومات الحسية..
التكامل الحسي, مخ, يركز على السلوك وعلاقات التعلم. لذلك هناك صلة بين التكامل الحسي والتعلم.. الأفراد الذين يعانون من اضطراب التكامل الحسي, التعلم والسلوك, يظهر مسار تطور غير عادي. لهذا السبب ، من المهم جدًا تحديد ما إذا كان سبب المشكلة عند الأطفال يرجع إلى الحواس أو العواطف.. وفي مرحلة التحديد هذه ، تقع المهمة الأكبر على عاتق الخبراء..
سيكون الوصول إلى الهدف أكثر فاعلية وأسهل بعد فصل الإحساس أو المصدر العاطفي..
الحواس التي هي أساس التعلم وأكثرها إشكالية بين اضطرابات التكامل الحسي; الإحساس الدهليزي ، وهو مركز توازن الجسم, الحس التحسسي ، وهو نظام المفاصل العضلي لدينا ويمكن أيضًا أن يطلق عليه الإحساس بالذات ، والإحساس الداخلي الذي يرسل المنبهات التي نتلقاها من أعضائنا الداخلية من أجسامنا إلى دماغنا., هذا هو المعنى الداخلي.
التعلم نتيجة دعم هذه الحواس على مستوى العلاج, سيكون هناك اختلاف في مجالات السلوك والتنشئة الاجتماعية.

الأسباب

عوامل وراثية, تغيير الظروف المعيشية, زيادة التحضر ومنع التنشئة الاجتماعية من التحضر, يعد قلة الحدائق والشوارع من أهم العوامل في زيادة الأطفال الذين يعانون من هذه المشكلة في السنوات الأخيرة.. يمكن أيضًا ملاحظة مشاكل التكامل الحسي عند الأطفال ذوي النمو الطبيعي عقليًا.. المزيد من الزراعة الداخلية في المنزل, ينمو بشكل خاص خلال فترة الوباء, وهو أكثر شيوعًا عند الأطفال الذين يتم تعريفهم على الأجهزة التكنولوجية في سن مبكرة والذين لا يلعبون ألعابًا تفاعلية.

مراقبة تطوير المحرك والحساس

هو برنامج متابعة يتضمن تحديد التطور الحسي والمهارات الحركية التي يجب دعمها لدى الأطفال ذوي النمو الطبيعي وتحديد برنامج النشاط البدني المناسب. نقوم بتقييم ومتابعة مستويات نمو الأطفال في المجالات التالية.:

• 0-1 تطور الإحساس بالعمر (الاستكشاف الحسي)
• 1-3 تطور العمر الحسي الحركي (مهارات الرعاية الذاتية ومهارات الحياة اليومية)
• 3-5 إدراك العمر - التطور الحركي (تخطيط المحرك وتسلسل الأحداث)
• 5 العمر والتطور المعرفي الفكري الأكبر سنًا (السلوك والتعلم)

في مؤسستنا ، الأطفال الخدج أيضًا, نقوم بإجراء تقييمات العلاج الطبيعي للأطفال منخفضي الوزن عند الولادة والأطفال الذين ولدوا ولادات متعددة ونقوم بإعداد برنامج علاجي وفقًا لاحتياجاتهم.. ولهذا السبب، وخاصة في الولادات المبكرة، الأولى 2 نحن نعلق أهمية كبيرة على التقييم التفصيلي للتطور الحسي في مختلف الأعمار.!

اختبارات المتابعة التنموية

اختبار فحص دنفر التنموي(DGTT)
0-6 إنها ممارسة تنموية مطبقة على الرضع والأطفال بين النمو الطبيعي والرضع والأطفال. تستيدير. لاكتشاف المواقف المشبوهة من الناحية التنموية ومتابعة مسار النمو تم إنشاؤه للفئة العمرية المحددة. تهدفنا في الاختبار هو تقييم مهارات الطفل المناسبة لعمره.. مشاكل النمو مما يتيح التعرف المبكر على الأطفال الأحياء في مرحلة ما قبل المدرسة شخصي – اجتماعي, غرامة المحرك, اللغة والمحرك الإجمالي على وشك 4 في الحقل 134 إنه اختبار يتكون من.

• 4 يتكون من أقسام فرعية.
  1. المهارات الاجتماعية والرعاية الذاتية
  2. المهارات الحركية الدقيقة
  3. المهارات الحركية الإجمالية
  4. يقيم في المجالات الفرعية لمهارات اللغة.
  
• 3 ذات قيمة في المجال الأساسي:
  1. تحديد المشاكل المحتملة عند الأطفال الذين يتمتعون بصحة جيدة,
  2. الكشف عن الوظائف المشتبه في تأخر النمو,
  3. أطفال خطرة (على سبيل المثال مشاكل ما قبل الولادة, انخفاض الوزن عند الولادة أو الولادة المبكرة
  ولد, الحمل المتعدد, أولئك الذين يعانون من مشاكل في النمو في الأسرة, تقنيات الإنجاب المساعدة
  الأطفال المولودين مع إلخ.) يمكن استخدامها في المراقبة.

جرد فحص أنقرة التنموي(AGTE)
خاصة عند تقييمها من حيث تأخر النمو وعدم انتظامه, إنه يجعل من الممكن التعرف على الرضع والأطفال الذين يُعتقد أنهم معرضون للخطر في أقرب وقت ممكن واتخاذ الاحتياطات اللازمة مسبقًا.. لا يفي بالغرض من التشخيص. لهذا السبب ، لا يتم استخدامه بالتأكيد عند التشخيص.. 0 مع 6 يفضل عند الرضع أو الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين.

تنمية الطفل 4 يتم فحصها في منطقة فرعية منفصلة..
هؤلاء;
1. التطور الحركي الإجمالي (الزحف الذي يتطلب استخدام عضلات كبيرة في الجسم, جالس, يمشي, وثب، ارتداد, الجري والإجراءات المماثلة)
2. التطور الحركي الدقيق (إمساك شيء ما بين إصبعين ، مما يتطلب مزيجًا من الانتباه والتحكم باستخدام عضلات صغيرة, اكتب وارسم بالقلم, الإمساك بالأفعال المماثلة باستخدام راحة اليد)
3. التطور المعرفي للغة (وقت الكلمة الأولى, النطق الصحيح للكلمات, إجراءات مثل الاستخراج الصحيح للأصوات)
4. التنمية الاجتماعية وتنمية مهارات الرعاية الذاتية (باستخدام ملعقة أو شوكة, القدرة على الذهاب إلى المرحاض دون مساعدة, المساعدة في الأعمال المنزلية, القدرة على ارتداء وخلع الملابس, تنظيف الأسنان والأنشطة من هذا القبيل) يمكن سردها على أنها.
يتم إجراء هذا التقييم في بيئة يكون فيها الآباء والأطفال معًا ، إن أمكن.. بالإضافة إلى الأسئلة التي يوجهها الممارس إلى الوالدين ، تتم ملاحظة الطفل أيضًا.. يتم تقييم كل مهارة للطفل خطوة بخطوة..

اختبارات التقييم

اختبار تقييم الوظائف الحسية عند الرضع (TSFI)

الوظائف الحسية, سلوكي, يتم تعلم الروابط الاجتماعية والحركية, فسيولوجية, إنه اختبار نحصل فيه على نتائج من منظور تنموي وسلوكي.. دراسات تقييم الأداء الحسي عند الرضع, BDFT هي إحدى أدوات القياس الثلاث التي تفي بمعايير التقييم.. يساعد هذا الاختبار أيضًا في معالجة الصعوبات المبكرة., حسي - سلوكي - عاطفي-
يسمح لنا بالتمييز بين الأسباب الفسيولوجية.

تحدث سلوكيات غير طبيعية وإشكالية تتعلق بالمعالجة الحسية في أدمغة الأطفال الذين لا يتلقون التحفيز الحسي الكافي والمناسب خلال الفترات الحرجة من النمو.. هذا الاختبار مهم للغاية لمعرفة أنه لا يمكن الانتقال إلى مرحلة تنموية أخرى دون إكمال مرحلة تنموية واحدة وتنظيم البيئة الاجتماعية والمادية المناسبة لكل مرحلة من مراحل النمو..

تم تقييم المعايير في BDFT;

• استجابة اللمس للضغط العميق
• وظائف المحرك التكيفي
• التكامل اللمسي البصري
• التحكم في المحرك البصري
• الاستجابة للتحفيز الدهليزي

معدلة للتطور الطبيعي 24 هذا الاختبار ، الذي يفحص الأطفال الرضع 1 شهرًا وأصغر من حيث النمو; 24 مكونة من مادة, 20 يتم ذلك في دقيقة واحدة.

مشاكل النمو العصبي

يشمل برامج العلاج المطورة للأطفال ذوي الخلفية العصبية مع نمو غير طبيعي.. مشكلة الشلل الدماغي, يتم تطبيق العلاج الطبيعي والعلاج المهني للأطفال الذين يعانون من نمو غير طبيعي بسبب متلازمة وراثية واضطرابات عصبية حركية.. بهذه الطرق; مهارات قيادة, تنظيم مساحات المعيشة اليومية ، بما في ذلك البيئات المنزلية والمدرسية, تنمية مهارات الحياة اليومية, يتم تقديم برنامج دعم في مجالات مثل التواصل وتنمية المهارات الاجتماعية..

علاج اللغة والكلام

الكلام عند الأطفال والبالغين, القلب, اتصال, يتعلق بإدارة وإدارة اضطرابات البلع.

بوباث(NROGELİŞİMSEL THERAPYİ) علاج نفسي

إنه نهج النمو العصبي الأكثر تطبيقاً والذي ثبت علمياً أنه صالح اليوم.. 1940بدأ تطبيق طريقة العلاج هذه من قبل أخصائي العلاج الطبيعي بيرتا بوباث وزوجته أخصائية العلاج النفسي العصبي كاريل بوباث في الثمانينيات., هو نهج لا يزال مفتوحًا للتحسين. بيرثا بوباث, "نحن لا نعلم الحركة, لخص نهجهم بعبارة "نجعل الحركة ممكنة". يُذكر أن علاج بوباث هو الأقرب إلى طبيعة الطفل ، من خلال تشجيع الحركة وتوفير أوضاع القبضة الصحيحة..

بوباث المعالج, يركز على الجهاز العصبي المركزي الذي يعد مصدر المشكلة عند الأطفال المصابين بالشلل الدماغي.. الجهاز العصبي المركزي للطفل, يحدد احتياجات الطفل من خلال مقارنته بمراحل النمو الحركي الطبيعي. نغمة العضلات وكذلك التطور الحركي الطبيعي لمعالج بوباث, ردود الفعل, أنماط الحركة غير الطبيعية, القضايا الحسية, تعتبر المعلمات مثل الإدراك والذاكرة مهمة جدًا أيضًا. يعد استخدام أجهزة التقويم والأجهزة المساعدة التكيفية أمرًا مهمًا للغاية في هذا العلاج.. بهذه الطريقة ، يتم تقليل مشاكل العضلات المحتملة..

العمل الجماعي بما في ذلك الأسرة, مهم جدا وفعال في هذا العلاج. أسرة, يجب أن يستمر التعليم الذي يحتاجه الطفل لمراحل النمو في المنزل بالتأكيد..

أكبر الداعمين بعد التقدم في علاج بوباث, العلاج التكامل الحسي, العلاج بركوب الخيل الروبوتية, بروتوكول العلاج في الطابق الأرضي.

برنامج فلوتيم

الوقت على الأرض; اضطراب طيف التوحد, متلازمة داون, ضعف اللغة والكلام, نقص الانتباه وفرط النشاط, التخلف التنموي, هو برنامج تم تطويره للأطفال الذين يعانون من مشاكل عاطفية واندفاعية وأسرهم..
دكتور الطب النفسي للاطفال د. الهدف الرئيسي من هذا النهج الذي يسميه ستانلي جرينسبان "اللعب على الأرض";

• التأكد من معرفة أولياء الأمور بأبنائهم والتواصل معهم بالشكل الصحيح
• ليسهل عليهم التغلب على القيود التي يواجهونها في حياتهم اليومية..

نموذج DIR

نموذج DIR, إحدى اللبنات الأساسية لتقنية Floortime. الهدف الرئيسي هو, لإرساء أسس المهارات العاطفية والفكرية. مع نموذج DIR ، يتم تطوير برامج التقييم والتدخل الثلاثة التالية للطفل.:

1 – قسم التطوير (تطوير)

هناك ست خطوات وظيفية للتطور العاطفي في الجزء التنموي.. يتم تقييم الطفل وفقًا لهذه الخطوات ويسمح للأخصائي بمعرفة المرحلة التي يمر بها في النمو..

هذه الأرقام الستة;

1. التنظيم والاهتمام
2. توفير الوحدة
3. توفير الاتصالات في اتجاهين
4. حل المشكلات الاجتماعية المعقدة وتنظيم السلوك
5. تمثيل الأفكار
6. إنه تفكير مجرد.

2 – قسم الفروق الفردية (الفروقات الفردية)

يختلف كل طفل عن معالجة عاطفية للمحفزات التي يتلقونها من بيئتهم.. قد يكون الطفل شديد الحساسية أو غير حساس للأصوات. يبحث هذا القسم في كيفية استجابة / استجابة الطفل حسيًا لبيئته وإعداد برنامج دراسة مع مراعاة ذلك..

3 – قسم العلاقات (على أساس العلاقة)

مزاج الطفل من المعلمين وأولياء الأمور, التواصل مع الطفل حسب مستواه النمائي والاختلافات الفردية.. مع هذا التفاعل ، الطفل, يبدأ في التقدم في التطور الوظيفي والعاطفي بمرور الوقت.