أنظمة (التنظيم الذاتي), في الأساس مشاعر المرء الخاصة, هي القدرة على تنظيم وإدارة الأفكار والسلوكيات. ويتحقق التنظيم في مرحلة الطفولة، وذلك في المقام الأول بدعم من مقدم الرعاية، وكلما زاد تفاعل الطفل مع البيئة، فإنه يزداد., يستمر في التطور كمهارة نتيجة للتجارب.
دعونا نتوسع في التنظيم بموارده الحسية والعاطفية.;
التنظيم الحسي, من خلال أنظمتنا الحسية (مرئي, السمع, استنشاق, تذوق, يلمس, التحسس, الحس الدهليزي والاعتراضي) القدرة على تحمل المحفزات الحسية من البيئة ومن نظامنا, هي القدرة على التنظيم. إذا كان لدينا حساسيات في هذه الأنظمة الحسية, الحفاظ على السلوك الهادف, للبقاء في هذه اللحظة, قد يكون من الصعب أن تشعر بالتوازن العاطفي. مع مثال بسيط; قد يواجه الطفل المصاب بحساسية اللمس صعوبة في ارتداء الملابس وخلعها, قد تزعجه بعض الأنسجة أو قد يرغب في السباحة ولكن تجنب الدوس على الرمال.
يتضمن التنظيم العاطفي القدرة على التعرف على عواطفنا وتنظيمها.. مع تحسن التنظيم العاطفي, يتعرف على سيولة عواطفنا ويقوم بإجراء التعديلات المناسبة, يمكننا اتخاذ الخيارات. على سبيل المثال, أثناء عملية التوجيه المدرسي، يصبح العديد من الأطفال فضوليين بشأن البيئة الجديدة., ويشعر بالقلق بشأن الانفصال عن الوالدين. كما تلاحظ البيئة الجديدة, عندما نحصل على معلومات جديدة, على الرغم من استمرار قلقه ويقوم أحيانًا بالتحقق لمعرفة ما إذا كانت والدته / أبي لا يزال هناك, يمكنهم متابعة فضولهم والمشاركة في نشاط جماعي. العمل هنا, هو تنظيم العاطفة. يدرك سيولة العواطف ويمكنه اتخاذ الخيارات من خلال تنظيمها.
أنظمة; الحفاظ على تفاعل لطيف, تطوير المصالح, اكتشاف ما يثير فضولك, وهو شرط أساسي للحفاظ على السلوك نحو الهدف.. وبهذا المعنى، فإن التخصصات التي نعمل فيها تتعامل مع التنظيم باعتباره نقطة البداية للعلاج., نحن ندعم تطوير هذه المهارة الأساسية.
وفي ظل كل هذا فإن مسألة التنظيم هي مسألة استمرارية الأعمال., أنت تهدأ, يمكننا أن ننظر إليها على أنها تهدئة. وجهة النظر هذه, سيسمح لنا برؤية أداء الطفل للمهمة بمزيد من التفصيل.. لتجنبه, مثل إظهار شخص ما يفعل ذلك بسرعة وبجودة رديئة أو تقديم الأعذار لعدم القيام بذلك على الإطلاق..